التعليموظائف و تعليم
ما هي استراتيجية فراير للتعلم النشط
استراتيجية فراير (frAyer model) هي إحدى استراتيجيات التعليم النشط الفعالة في تعليم المفاهيم، وذلك لأنها تعتمد على عدة أسس تعلمية ناجحة، من بينها النقاش والعصف الذهني. ويعود الفضل في تطوير هذه الاستراتيجية إلى الباحثة دورثي فراير، وتتمثل المحصلة النهائية لهذه الاستراتيجية في استمارة تحتوي على اسم التعريف وتعريفه والسمات المميزة له؛ بالإضافة إلى الأمثلة الموجبة (التي تدل عليه) والأمثلة السالبة (التي لا تدل عليه). ويمكنك التعرف على كيفية تطبيق هذه الاستراتيجية بسهولة من خلال قراءة محتوى هذه المقالة في الموسوعة.
استراتيجية فراير
- هي إحدى استراتيجيات التعلم النشط، وتستخدم استراتيجية فراير لتحليل بعض المفردات والمفاهيم الموجودة في الدرس، ويمكن استخدام هذه الاستراتيجية في جميع المواد الدراسية مثل اللغة العربية والرياضيات واللغة الإنجليزية وغيرها، وتحتوي البطاقة الخاصة بها على:
_ المصطلح أو الكلمة (Word).
_ مفهوم المصطلح أو الكلمة (Difinition).
الخصائص والمميزات المتعلقة بهذا المفهوم (الحقائق / الخصائص).
_ أمثلة عليه (Example).
_ أمثلة لا تتعلق بالمفهوم (Non-Example).
- أهم ميزة لهذه الاستراتيجية هي أن المعلم يمكنه استخدامها في أي وقت خلال الحصة، فهي تساعد المعلم على التركيز على المفردات وتصحيح مفاهيمها لدى الطلاب من خلال تسليط الضوء على المفاهيم الخاطئة التي لديهم.
- يمكن تطبيق استراتيجية فراير بأي شكل من أشكال تنظيم الفصل، حيث يمكن استخدام بطاقة لكل طالب أو بطاقة لكل مجموعة، ويمكن تطبيقها بشكل فردي أو جماعي.
- الهدف من نموذج فراير هو تعزيز المهارات التحليلية ومهارات المقارنة والاستنتاج عند الطلاب فهو يعزز مهارات التفكير العليا.
- صور توضح النموذج التقليدي والنموذج المتطور منها:
كيفية تطبيق استراتيجية فراير بالفصل
- يتحمل المعلم مسؤولية توضيح متطلبات النموذج وتوضيح كيفية التعامل معها وما المطلوب من الطلاب.
- يمكن توزيع ورقة مطبوعة بها الاستراتيجية وطلب ملء الفراغات الموجودة فقط وفقًا للمطلوب منهم.
- يمكن للمعلمة رسم الشكل على السبورة، ويقوم الطلاب بنسخه في دفاترهم واستخدامه لاحقًا.
- يمكن تقسيم الفصل إلى مجموعات أو العمل بشكل فردي، وذلك يتم يوم الدرس وفقًا لوقت الحصة المتاح للمعلم.
- يكمن اختيار المفهوم الذي يمكن أن يتباين حوله الطلاب في الحصول على أكبر قدر من الآراء، أو اختيار المفهوم الذي يمكن أن يحتمل الخطأ في فهمه من قبل الطلاب.
- يُطلب من الطلاب كتابة المفهوم في المكان المخصص له داخل الاستمارة من قِبَل المعلم.
- يجب على الطلاب التأكيد على ضرورة كتابة الأسباب التي جعلتهم يختارون الأمثلة واللا أمثلة.
- يتمثل دور الطلاب في تسجيل آرائهم حول المفهوم المطروح.
- بعد الانتهاء من الكتابة، يتم مناقشة المفهوم بين المعلم والطلاب، حيث يعبر كل منهم عن رأيه حول ما تم تسجيله في الاستمارة.
أمثلة لاستخدام استراتيجية فراير
بعض الأمثلة التي توضح النموذج التقليدي:
النموذج المتطور لتطبيق الاستراتيجية:
تحليل المفهوم (المصطلح)
أشارت فراير أن المفهوم يتألف من 8 عناصر كالتالي:
- الاسم (المصطلح).
- التعريف.
- الأمثلة الدالة عليه.
- الأمثلة غير الدالة عليه.
- السمات المميزة له.
- السمات غير المميزة له.
- المفهوم الأساسي هو تضمين جميع حالات المفهوم أو أمثلته.
- تتميز المفاهيم الفرعية عن المفهوم بأنها تحتوي على أمثلة غير دالة على المفهوم.
تدريس مفهوم استراتيجية فراير
يعتمد على النموذج التالي:
وتُطبق وفق الخطوات الـ 7 اللاحقة:
- شرح خصائص الاستراتيجة للطلاب.
- تحديد المفهوم الذي سيتم تعلمه.
- إعداد نسخة من مخطط الاستراتيجية وفقًا للصورة السابقة.
- تقسيم الطلاب إلى مجموعات.
- يتضمن المناقشة مع الطلاب لفهم المفهوم، ثم ترك كل مجموعة تقوم بعمل تفكير خلاق لتحديد سمات المفهوم وأمثلة عليه.
- مناقشة الطلاب في سمات التعريف وأمثلته.
- يجب تحديد تعريف دقيق للمفهوم والتأكد من صحة المعلومات المذكورة في كل من استمارات الإدخال.
قياس اكتساب المفاهيم (التقويم)
يرتكز على 4 أبعاد كالتالي:
- معرفة اسم المفهوم عند عرض أمثلته.
- توضيح سمات المفهوم.
- القدرة على اختيار الأمثلة الدالة على المفهوم.
- توظيف المفهوم في سياقات عدة.
مستويات استراتيجية فراير
يتم تزويد الطلاب بقائمة تضم 10 نقاط يجب عليهم تدوينها.
- مثال على المفهوم.
- مثال غير دال على المفهوم.
- مثال للمفهوم، ويكتب الطالب اسم المفهوم.
- خاصية مميزة للمفهوم.
- خاصية غير مميزة للمفهوم.
- تعريف الفهوم، ويكتب الطالب اسم المفهوم.
- اسم المفهوم، ويُدون الطالب تعريف المفهوم.
- يتم تسجيل المفهوم الرئيسي للطالب تحت اسم المفهوم.
- يتم تسجيل المفهوم الفرعي للمفهوم الرئيسي باسمه الخاص.
- مفهومين، ويدون الطالب المبدأ المشترك بينما.
مراحل اتباع استراتيجية فراير
مرحلة ما قبل التطبيق
- مراجعة الوحدة الدراسية لمعرفة المفاهيم التي تم شرحها فيها.
- تجهيز قائمة بالمفاهيم الصعبة بالنسب للمتعلمين.
- يتم تحديد المفاهيم الصعبة الأكثر أهمية لفهم الطلاب للوحدة بشكل خاص والمنهج بشكل عام.
- إعداد نموذج فراير للمفاهيم.
مرحلة التطبيق
- مناقشة الطلاب في المفاهيم.
- يتم توزيع نموذج فراير الذي يتضمن مكانًا لكتابة اسم المفهوم ومعناه، ومكانًا لكتابة أهم المعلومات حول هذا المفهوم أو خصائصه وصورته؛ بالإضافة إلى مكانين إضافيين، الأول لإدراج أمثلة على المفهوم والثاني لتوضيح نماذج لا تمثل المفهوم. ويتضح في الصورة المرفقة نموذج الاستمارة.
- يتم توجيه الطلاب حول كيفية ملء استمارة نموذج فراير.
مرحلة ما بعد النطبيق
- تتضمن مناقشة الطلاب للمفهوم الموجود في استمارة الاستراتيجية وفقًا للمعلومات المدونة فيها.
- تقييم استمارات الطلاب.
- يجب إجراء التعديلات اللازمة على استمارات الطلاب جميعاً.
مميزات استراتيجية فراير
- تعزيز التفكير النقدي عند الطلاب.
- فهم المفردات الجديدة والغير المعروفة عندهم.
- تعزز الطالب قدرته على فهم المفهوم بدلاً من الاعتماد على الحفظ فقط دون فهم المعنى.
- يساعد تغيير جو الحصة على زيادة رغبة الطلاب في التعلم.
- زيادة مهارات اللغة لدى الطلاب سواء في اللغة الإنجليزية أو العربية.
- يزيد من قدرتهم على فهم المصطلحات الرياضية وتطبيقها بشكل صحيح.
- يساعدهم على تنشيط معرفتهم السابقة.
- ربط المصطلحات والمفاهيم القديمة بالمفاهيم والمصطلحات الجديدة.
- تحفيز ذهن الطلاب من خلال استخدام عدد من الأساليب التعليمية مثل العصف الذهني، والتدوين، وإعادة الصياغة، وتوضيح الأمثلة.
- يتم تشجيع التعلم الجماعي، حيث يتم مناقشة المفاهيم مع الطلاب قبل توزيع الأوراق العلمية.
- زيادة قدرة الطلاب على التركيز.
- يتم تعزيز القدرة على تذكر المفاهيم وأهم الحقائق المتعلقة بها، حيث تمكن تدوين معاني تلك المفاهيم بأسلوب الطلاب وتمكينهم من اختيار الأمثلة المناسبة.
- يساعد على تنمية المهارات العليا للتفكير، خاصة إذا تم استخدامه بانتظام.
- يعزز التواصل الجيد بين الطلاب والمعلمين جودة العملية التعليمية.
- تساعد على تنمية مهارات الشرح وصقل مستوى الثقة بالنفس لدى الطلاب، وذلك عن طريق الاعتماد على النقاش الجماعي قبل وبعد تدوين الاستمارة.
لمعرفة المزيد من استراتيجيات التعلم النشط يمكن قراءة الموضوعات التالي:
- أنواع استراتيجيات التعلم النشط.
- دليل استراتيجية الدقيقة الواحدة.
- دليل استراتيجية الكرسي الساخن.
- استراتيجية التدريس التبادلي.
