التعليموظائف و تعليم
عناصر الفعل القرائي ومفهومها وأهدافها
عناصر الفعل القرائي 5 وهم: تشمل العناصر الأساسية في الفعل القرائي الكاتب والقارئ والنص واللغة، بالإضافة إلى الظروف التي يتم فيها التعامل مع النص. الفعل القرائي ببساطة هو القراءة، ويمكن أن تساعدك قراءة محتوى مقالة في موقع الموسوعة على فهم كيفية تأثير كل هذه العناصر على الفعل القرائي، بالإضافة إلى توجيهك إلى ظروف القراءة وأفضل ممارسات تقييم مستوى الفهم وتعزيز مهارات القراءة والاستفادة منها.
مفهوم الفعل القرائي
- هو أحد الأساليب الفعالة في القراءة ويعني الفعل المتعدّي؛ ويستخدم في كتابة النصوص والأشعار حيث يساعد الشاعر على توصيل أفكاره بطريقة سهلة وواضحة.
- انتشر استخدام الفعل القرائي في موضوعات القراءة، وذلك لجعل هذه الموضوعات أكثر مرونة.
- يزيد هذا من جمالية الموضوع ويمكن للمتلقي استيعاب المعلومات الموجودة في الموضوع بشكل صحيح وفهم الفكرة الرئيسية للموضوع.
عناصر الفعل القرائي
الكاتب/ المدون
يؤثر على الفعل القرائي بطرق عد من أبرزها ما يلي:
- كم معرفته عن الموضوع.
- خلفيته الثقافية.
- قدر المصطلحات اللغوية التي يستخدمها.
- مدى سهولة فهم المصطلحات اللغوية المستخدمة.
- براعته في توظيف المفردات اللغوية.
- عرض الحقائق والأفكار ببساطة ووضوح هو أسلوب سرد المعلومات.
- قدرته على جذب انتباه القارئ للنص.
- تتميز سلاسة عرض الجمل بما يتناسب مع القراء المستهدفين.
- يعد كاتب الموضوع العنصر الأساسي ويجب أن يتمتع بمستوى عالٍ من الاحترافية حتى يتمكن من جذب القراء، كما يجب أن يتمتع بمستوى جيد في اللغة والمصطلحات.
- يمكن للكتابة بتأثير وجذب الانتباه بسرعة، مما يزيد من رغبة القارئ في الاطلاع على المحتوى.
- يجب على المرء أن يظهر الموضوعية والصدقية في التحليل والفهم، وعدم التحيز في تقديم الآراء عند دراسة الموضوع.
القارئ
تختلف الآراء في تقييم النصوص المكتوبة من قارئ لآخر، وينطبق ذلك حتى على أعظم الكتابات، وذلك لأن تقدير القارئ للنصوص المكتوبة يعتمد على قدرته على فهم النص وإدراكه بشكل أساسي، بالإضافة إلى قدرة النص المكتوب على جذب اهتمام القارئ وإبقائه مستمرا في القراءة حتى النهاية. وتتأثر هذه العملية بعدة عوامل تتعلق بالقارئ:
- القارئ هو العنصر الذي يعتمد عليه الكاتب في تحديد المحتوى وتشكيل النص القرائي.
- تزيد القراءة من ثقافة القارئ وتعزز تجاربه الحياتية؛ يرغب القارئ في تحقيق المصداقية بينه وبين النص، حيث تعزز هذه المصداقية الارتباط بين القارئ والموضوع وتعمق ثقافته.
- قدر معرفته السابقة عن مجال النص.
- مستواه في فهم اللغة المكتوبة.
- مدى اهتمامه بمجال النص المكتوب.
- مدى وضوح معنى الجمل بالنسبة له.
- مدى جاذبية أسلوب الكاتب بالنسبة له.
- يتطلب معرفة المصطلحات اللغوية المستخدمة في النص.
- حالته المزاجية أثناء القراءة.
- الوقت المتاح له للقراءة.
- يقدر المشتتات التي يتعرض لها الشخص أثناء القراءة.
- الهدف من قراءة النص.
اللغة
- تؤثر اللغة بشكل كبير على مهارة القراءة، فالقراءة تكون أسهل باللغة الأم، وفي اللغات التي يتقنها الفرد بدرجة عالية، بينما تكون القراءة صعبة نسبيًا في المراحل الأولى من تعلم أي لغة.
- بالإضافة إلى ذلك، تكون قراءة النصوص المتخصصة التي لم تكتب خصيصًا لغير المختصين صعبة نظرًا لوجود الكثير من المصطلحات التخصصية المبهمة، في حين يكون الأمر سهلاً للمختصين. لذلك، يجب اختيار النصوص المناسبة.
- وتتعدى العوامل التي تؤثر على الفعل القرائي دور اللغة فقط؛ حيث إن نوعية المفردات المستخدمة تؤثر بشكل كبير على قدرة القارئ على فهم معنى النص.
لا يقصد هنا بمفهوم اللغة اللغة المكتوبة والمقروءة مثل اللغة العربية أو اللغة الإنجليزية بل يقصد بها:
- الألفاظ المستخدمة: يجب على الكاتب استخدام ألفاظ مناسبة لجميع فئات المجتمع حتى يستطيع القارئ فهم الأفكار التي يحاول الكاتب التعبير عنها، وتساعد هذه الألفاظ القارئ في تنمية مهاراته اللغوية والفكرية.
- لغة المجال: يعني أن تكون الكلمات مخصصة لمجال محدد، وعندما يستخدم الكاتب تلك الكلمات فإن القارئ يتعلمها ويكتسب مفردات في كل المجالات؛ فعلى سبيل المثال، عندما يتحدث الكاتب عن فن معين فإن القارئ يتعلم المصطلحات المرتبطة بهذا المجال.
النص
- تصنف النصوص بعدة طرق، سواء من حيث آلية عرضها كنصوص إلكترونية أو ورقية، أو من حيث طريقة تنظيمها إلى فقرات أو نقاط أو فقرات ونقاط معًا كما هو الحال في هذه المقالة.
- بالإضافة إلى ذلك، يمكن تصنيف النص وفقا للفئة المستهدفة إلى نص موجه للمتخصصين ونص موجه لغير المتخصصين، ويمكن تصنيفه أيضا وفقا لنوع المجال الذي يتناوله، مثل النص العلمي، أو الأدبي، أو الثقافي، أو الشعري، أو الطبي.
ينقسم النص أو الموضوع إلى قسمين هما:
- نوع الموضوع: تختلف الموضوعات في النصوص الأدبية عن غيرها من النصوص، وتختلف الموضوعات باختلاف المجالات، وعلى الكاتب اختيار الألفاظ التي تساعده على توضيح أفكاره في كل المجالات والموضوعات حتى يستطيع القارئ فهم الأفكار التي يريد الكاتب إيصالها.
- محتوى الموضوع: تعني طريقة اختيار الكاتب لتقديم الموضوع، سواء كانت موضوعات غامضة أو واضحة، ويختار الكاتب طريقة العرض والشرح استناداً إلى اختياره الشخصي.
أنواع الفعل القرائي
ينقسم الفعل القرائي أو القراءة إلى مجموعة من الأنواع وهي:
- القراءة السريعة: تهدف القراءة السريعة إلى تمكين القارئ من التعرف على شيء محدد، حيث ينتقل بسرعة بين صفحات الكتاب حتى يصل إلى ما يريد، كما يستخدم الفهرس لتسهيل عملية البحث والقراءة.
- القراءة المتأنية: في هذا النوع من القراءة، يقوم القارئ بالقراءة ببطء وتأن ويتوقف عند العديد من الجمل لكي يفهمها. يحتاج هذا النوع من القراءة إلى السرعة لكي يتمكن الشخص من قراءة أكبر قدر ممكن من النص أو الكتاب.
- القراءة النافذة: يتطلب هذا النوع من القراءة وجود قراء ذوي خبرة في النقد والتحليل، حيث يمكنهم تحليل الكتاب بشكل احترافي وتحديد نقاط القوة والضعف فيه، كما يمكن للقارئ أن يوجه نصائح للمؤلف لتطوير المضمون الذي يقدمه في وقت لاحق.
- القراءة التحليلية: يستعمل الباحثون والمتخصصون هذا النوع من القراءة لدراسة موضوع محدد والحصول على إجابات منطقية تلبي متطلبات بحوثهم.
أهداف الفعل القرائي
تهدف الفعالية القرائية إلى تحقيق مجموعة من الفوائد التي تعتمد على نوع الفعالية القرائية، وتشمل هذه الفوائد ما يلي:
- القراءة التي تستهدف الحصول على المعلومات من أجل التثقيف، ويُعرف هذا النوع من القراءة باسم القراءة المعرفية.
- تسمى القراءة التي تهدف إلى تطوير مهارات القارئ في مجاله القراءة التطويرية.
- القراءة التي يهدف منها القارئ إلى الترفيه والتسلية، تُعرف باسم القراءة الترفيهية.
- تُعتبر القراءة الوظيفية قراءة تهدف إلى زيادة المعرفة حول مجال معين، وتستخدم غالبًا في الدراسات والأبحاث.
- هناك نوع من القراءة يهدف إلى تطبيق ما يتم قراءته فعليًا من خلال القارئ، ويُعرف هذا النوع باسم القراءة الفعلية.
ظروف التعامل مع النص
- بالنسبة للكاتب، كلما كان هناك وقت كافٍ للبحث عن أفضل المصادر ووقت مناسب لمراجعة النص وتحسينه، زادت جودة النص المكتوب.
- كلما زادت راحة القارئ على الصعيد النفسي والعقلي والجسدي، زادت قدرته على الاستمتاع بقراءة النص وفهم معناه، خاصةً إذا كانت لغة النص متقنة وإذا كان القارئ مهتمًا بمجال النص.
ظروف النص القرائي
اللغة
- المعجم.
- المفردات التخصصية.
- القاموس اللغوي للكاتب.
- القاموس اللغوي للقارئ.
النص
- طريقة تنظيم المحتوى.
- قدر المعلومات المتاحة.
- النوع.
- طريقة النشر.
- المجال.
الكاتب
- الثقافة بالموضوع.
- الخبرة في الموضوع.
- الأسلوب الكتابي.
- طريقة تنظيم النص.
- المصادر المعلوماتية المتاحة.
- الوقت المتاح للكتابة.
القارئ
- مستواه اللغوي.
- هدفه من القراءة.
- دافع للقراءة.
- خلفيته الثقافية عن الموضوع.
- خبرته في الموضوع.
- مدى اهتمامه بالموضوع.
- مدى انجذابه لأسلوب الكتابة.
- حالته المزاجية.
مستويات الفهم القرائي
عندما يتفاعل القارئ مع ما يقرأ يستطيع استخلاص المعنى المراد منه، وعندما يفهم المحتوى يصل إلى مستوى أعلى من مستوى معرفته، وهناك 5 مستويات للفهم القرائي يتم شرحها فيما يلي:
- المستوى الحرفي: يمكن للقارئ فيه أن يتعرف على المعنى الصحيح للنص والأفكار الرئيسية ومعاني الكلمات فيه، وبإمكانه إعادة تقديم المعنى الصحيح.
- المستوي التنظيمي: يمكن للقارئ في هذا النص أن يتعرف على المفردات اللغوية والعناوين والأفكار الرئيسية وتسلسلها بشكل صحيح، ويمكنه أيضا معرفة كيفية تنظيم النص ومتابعة وتنفيذ المعلومات المذكورة فيه.
- المستوى التفسيري: يتطلب هذا المستوى من القارئ أن يتمتع بعدة مهارات، مثل قدرته على تحليل الشخصيات وتفسير المشاعر واستنتاج الأفكار الواقعية المستندة إلى النص. كما يجب أن يكون على دراية بالأحكام والأفكار الضمنية، بالإضافة إلى قدرته على استشعار الإيحاءات المتضمنة في الجمل والتعرف على مجتمع الكاتب والبيئة التي نشأ فيها وأهدافه من المحتوى.
- المستوى النقدي: ويجب على القارئ أن يمتلك مهارات تساعده على فهم النص بشكل جيد وتقييم جودته، ومن بين هذه المهارات القدرة على التمييز بين الحقيقة والخيال في النص وفهم آراء الكاتب والحقائق المطروحة فيه، بالإضافة إلى تقييم دقة المعلومات والأسلوب العلمي المتبع من قبل الكاتب لتحديد مصداقيته، وأيضا تحليل الأهداف الخفية للكاتب، بالإضافة إلى القدرة على تمييز الأفكار القديمة والحديثة وتقييم جودة النص وقيمته.
- المستوى الابداعي: الوصول إلى هذا المستوى من القراءة يتطلب مجموعة من المهارات التي يتحلى بها عدد قليل من القراء، منها القدرة على توقع الأحداث والتنبؤ بالنهاية، وإعادة صياغة الموضوع بشكل جديد وترجمته إلى لغة أخرى أو تحويله إلى نقاط بسيطة سهلة الفهم، وإذا كان الموضوع يتعلق بمشكلة فيتطلب القدرة على إيجاد حلول لها.
صعوبات الفعل القرائي
يواجه القارئ العديد من الصعوبات التي تعيقه عن القراءة، ومن هذه الصعوبات:
- يشير إلى عدم القدرة على فهم وتفسير الأفكار التي يقدمها الكاتب في موضوعه.
- عدم القدرة على تنظيم المعلومات الموجودة في النص واستيعابها بشكل جيد.
- ضعف الحصيلة اللغوية والفكرية للقارئ يقلل من قدرته على فهم واستيعاب محتوى الموضوع.
- بعض القرّاء يعانون من عدم القدرة على تنظيم أنفسهم، مما يؤدي إلى مشاكل فكرية كثيرة.
- يزيد عدم قدرة القارئ على فهم الأحداث وربطها من قدرته على الفهم.
- قد يكون الكاتب هو العامل الضعيف في عملية التواصل، حيث قد لا يستطيع التعبير عن أفكاره بصورة جيدة ولا يستطيع اختيار الألفاظ المناسبة للموضوع.
نصائح للقراءة الجيدة
- يجب على القارئ أن يختار وقتًا مناسبًا للقراءة، مثل بعد الانتهاء من جميع المهام والأنشطة اليومية، أي في وقت الراحة.
- يجب اختيار الموضوعات والمجالات التي يريد الشخص القراءة فيها، وإذا كان لديه رغبة في التعلم عن مجال محدد، فسوف يكون أكثر استعدادًا للقراءة والتعلم بشكل أفضل.
- اختيار الكاتب الذي يقدم المحتوى بطريقة جيدة يساعدك على فهم الكثير من المعلومات حول الموضوع الذي ترغب في قراءته.
تدريبات على تقييم مستوى الفعل القرائي
تدريب تصنيف النصوص
صنف مجالات النصوص التي تقرأها عادةً تبعًا للأقسام الـ 3 التالية:
- نصوص سهلة القراءة.
- نصوص تقرأها كالخبراء.
- نصوص صعبة القراءة والفهم.
تدريب تحديد سهولة النص
اختر أحد النصوص التي قرأتها مؤخرًا، وحدد درجتك من 10 في كل من الأبعاد التالية:
- استمتاعك بالقراءة.
- استفادتك من المعلومات الموضحة.
- سلاسة عرض الجمل والفقرات.
- وضوح معنى الجمل.
- سهولة المصطلحات المستخدمة.
- استخدام أدوات الربط.
- استعمال علامات الترقيم.
تدريب مدى فهم النص
حدد ما لم تفهمه من أحد النصوص الورقية أو الإلكترونية التي قرأتها مؤخرًا في نقاط مختصرة، وكرر هذا الأمر مع كل نص هام تقرأه. فذلك سيساعدك في تنمية مفرداتك اللغوية وتعزيز قدرتك على استخدامها، وسيعزز ثقافتك ويقوي ذاكرتك أيضًا.
إرشادات تعزيز مستوى الفعل القرائي
- زيادة الوعي بالمصطلحات الشائعة في النصوص التي يتم قراءتها بشكل متكرر.
- يجب تعلم السياقات المختلفة للاستخدام الأمثل للمصطلحات الشائعة.
- القراءة يوميًا.
- يمكن الاعتماد على تخمين معنى المصطلحات غير المفهومة من خلال فهم السياق العام للجملة وتسجيل هذه المصطلحات لتعلم معناها لاحقًا.
- اختيار النصوص المناسبة لمستوى اللغات الجديدة التي تتعلمها.
- ينبغي اختيار النصوص الموجهة إلى غير المتخصصين في مجالات مختلفة عن تخصصك مع الالتزام بالبدء من النصوص الأسهل والتدرج في الصعوبة.
- اختيار النصوص المترجمة بواسطة أفضل المترجمين، حيث تؤثر جودة الترجمة بشكل حاسم على فهم النص واستمتاع القارئ بقراءته أيضا.
- القراءة في جو خالٍ من الأشياء المزعجة قدر الإمكان.
القراءة لها أهمية كبيرة وعظيمة في حياتنا، حيث تختلف أنواع القراءة وللتعرف على هذه الأنواع وأهميتها، يجب عليك قراءة الموضوعات التالية:
المصدر: 1.
