ما هي مهارات التفكير العليا
نقدم لكم اليوم مقالنا من موسوعة حول مهارات التفكير العليا التي قد يتسبب فهمها بشكل خاطئ لبعض الأشخاص في الارتباك. ومع ذلك، فإن هذا المصطلح لا يعني أن يتمتع الشخص بقدرات خارقة أو يكون نابغة لتحقيق تلك المهارات، بل يمكن الوصول إليها بسهولة أكبر مما يعتقد البعض، ولكن يتطلب ذلك العمل المستمر والخطوات المنظمة سواء داخل أو خارج الحصة الدراسية.
ما مفهوم مهارات التفكير العليا
تمثل المهارات التي نسعى لتحقيقها لدى الطالب في مرحلة متقدمة من التعلم بعد اكتسابه للمهارات الأساسية مثل الفهم والتذكر. وتتعلق هذه المهارات بقدرة الطالب على تقديم ما تعلمه بأسلوبه الخاص، وليس بنفس الطريقة التي تم تعليمه بها. ويتم تحفيز الطالب من خلال التطبيق لتأكيد وإثبات ما تعلمه من خلال تحليله الشخصي وابتكاره لأسلوب مختلف يقدم به تلك المعلومات التي اكتسبها ولكن بطريقته الخاصة.
يمكن أيضًا تعريف التفكير على أنه العملية العقلية التي تتمثل في معالجة المدخلات الحسية، بهدف تشكيل الأفكار وتنويعها وفهم الأمور والحكم عليها بطريقة منطقية واتخاذ القرارات السليمة وحل المشاكل.
يتكون عملية التفكير من سلسلة من الأنشطة العقلية المتتالية التي يقوم بها الدماغ عند تلقيه إشارات من المحيط الخارجي عن طريق إحدى الحواس الخمسة أو أكثر.
مستويات التفكير
وقد توصل العديد من الباحثين والعلماء إلى أن عملية التفكير يمكن تقسيمها إلى مستويين، وهما
المستوى الأساسي أو الأدنى
هذا النوع من التفكير يحتوي على العديد من المهارات المختلفة، ومنها المعرفة، سواء كانت مذكورة أو مكتسبة، بالإضافة إلى مهارات التصنيف والملاحظة والمقارنة. يجب على المتعلم أن يتقن هذه المهارات ويتقنها بشكل جيد، حتى يتمكن من التحول إلى مستويات التفكير الأعلى ومواجهتها بفعالية.
المستوى المركب والأعلى
يمكن تسميته التفكير الشامل، حيث اتفقت معظم المراجع المختلفة على وجود خمسة أنواع مختلفة من التفكير، وتُصنف ضمن مستويات التفكير العالية وهي
- التفكير الإبداعي: يسعى الطالب إلى الوصول إلى نتائج مختلفة، وحل المشاكل بأسلوب إبداعي، من خلال طرح بدائل واستفادته من تجاربه السابقة، ولديه القدرة على تفسير الأمور المختلفة، مع إعطاء تفاصيل مفصلة.
- حل المشكلات
- التفكير الناقد: يمكن للفرد من خلاله تنظيم وصف معلوماته وتفسيرها، وتقييمها للوصول إلى استنتاجات معينة.
- التفكير الفوق معرفي.
- اتخاذ القرارات.
إذا كنت ترغب في أن يتمتع الطالب بتفكير جيد، عليك تعليمه مهارات التفكير المختلفة باستخدام خطوات منظمة تتناسب مع مرحلته العمرية ونموه وقدرته الاستيعابية.
يشير الباحثون إلى أن القدرة على التفكير هي صفة يكتسبها الإنسان بصورة أكبر من أنها شيء فطري يولد داخل الفرد، فهذه المهارات تؤثر عليه بشكل إيجابي في عملية الإبداع والتحصيل، وتزيد ثقته بنفسه، وتجعله يتكيف مع التغييرات المعرفية والاجتماعية المحيطة به.
مراحل مهارات التفكير العليا
يمكننا تعليم مهارات التفكير الإبداعي بواسطة:-
- يتم تعريف الطالب بأهمية المهارات المختلفة وكيفية تنفيذها.
- يشرح له الأستاذ التعليمات الخاصة بتنفيذ تلك المهارات.
- يتدرب الطلاب على تطبيق المهارات التي اكتسبوها في الصف بتوجيهات من المدرس.
- يطلب من المدرسين من الطلاب تنفيذ بعض الأنشطة التي يستخدمون فيها المهارات التي تعلموها بشكل مستقل، ومن الممكن أن تكون من خلال الواجب المنزلي الذي يقوم به الطالب.
- لزيادة كفاءة الطالب وتحسين مهاراته، يتعين عليه ممارسة التدريب بانتظام خلال فترة الدراسة، والتركيز على المواد التي يتعلمها.
مهارات التفكير الإبداعي
- الطلاقة
- الأصالة.
- عمل دمج بين أكثر من شئ.
- تشمل الاستراتيجية المرونة وايجاد حلول وتطبيقات مختلفة للعمل، بالإضافة إلى تشجيع الطلاب على العمل في أنشطة عملية.
- يتم استخدام العصف الذهني عن طريق إيجاد أفكار فرعية للفكرة الرئيسية، ويقوم الطالب بوصفها بشكل كامل.
- حل المشاكل بشكل إبداعي.
مهارات التفكير الناقد
- التصنيف والترتيب.
- المقارنة.
- عمل بحث وتقصي
- الاستنتاج.
- التحليل.
- اتخاذ القرار الأفضل.
تنمية مهارات التفكير العليا
يتألف عملية الفكر في حد ذاتها من عدة جوانب مختلفة، ولا يمكن تحقيق عملية التعلُّم من دون الفكر.
عند الحديث عن مهارات التفكير العالي، نجدها تصف عملية معينة، وذلك عن طريق الوعي والإدراك واسترجاع المعلومات المختلفة، ومن خلال استخدام هذه المهارات يمكن أن نتحول من شيء ما إلى شيء آخر، وهذا ما يُعرف بعلم الابتكار والإبداع.
إستراتيجيات وعمليات التفكير العليا
أولاً إستراتيجيات التفكير العليا تعني عدة خصائص هي:-
- طرح عدة أسئلة.
- تمييز علاقات وارتباطات.
- افتراض.
- تصنيف.
- دمج.
- مقارنة.
- تمثيل وعرض المعلومات ثم إثباتها وتقويمها.
- طرح وجهات النظر المختلفة.
- إدعاء.
- استنتاج.
ثانياً: عمليات التفكير العليا ولها عدد من الخصائص هي:-
- تخطيط.
- يعملون على اتخاذ القرارات وحل المشاكل المختلفة، بما في ذلك المشاكل العلمية.
- محادثة ومناقشات.
- تحليل، وبحث، واستكشاف.
- إنتاج مصطلح.
المراجع
