نماذج أسئلة الاختبار التربوي للمتقدمين للإشراف التربوي

يشير المصطلح `الإشراف التربوي` إلى آلية تعليمية متنظمة وتعاونية تهدف إلى تحسين وتطوير العملية التعليمية والتعليم بشكل عام. ويتم تنفيذ الإشراف التربوي بين المشرف والمعلم، حيث يعتمدان على عدة أساليب تربوية لمساعدة المعلمين في المدارس على تحسين أدائهم وتحقيق أهداف التعليم. وتعتبر وظيفة الإشراف التربوي من أهم عناصر بيئة التعليم، حيث يعد أسلوبًا متميزًا لمعالجة الأخطاء التي يمكن أن تحدث أثناء تدريس المناهج للطلاب.

• تعتمد الإستشارية على احترام آراء الطالب والمعلم، لتوفير فرص تعليمية شاملة.
• القيادة هي القدرة على التأثير والإدارة بين الطلاب والمعلمين بهدف تحسين عملية التعليم وتنسيق جهود الجميع في هذا الصدد.
• التنظيم الدقيق يعتمد في الغالب على التخطيط الجيد والدقيق في البداية والنهاية.
• وتتميز هذه العملية التربوية بالشمولية، حيث يتم التركيز والاهتمام بجميع العوامل التي تؤثر على سير العملية التربوية.
• الإستمرارية، والتي تتم طيلة السنة الدراسية.
• يتم التعاون بين المشرف التربوي والمعلم ومدير المدرسة لتحقيق النجاح في العملية التعليمية.
• الإنسانية هي الفلسفة التي يهدف إليها الإنسان في الاعتراف بقيمة الإنسان.
• تتميز عملية الإشراف التربوي بالتعددية، حيث يعتمد ذلك على العديد من الأنشطة التربوية المختلفة.

أنواعه

يوجد خمس أنواع للإشراف التربوي وهي:

• الإشراف المتنوع

في نوع الإشراف هذا، يتم التعرف على اختلاف الأساليب التعليمية للمعلمين، لذلك يجب تنويع الأساليب الإشرافية التي يستخدمها المشرفون التربويون، ويختار المعلم الأسلوب الإشرافي الذي يناسبه، ويتميز هذا النوع بإتاحة حرية للمعلم أثناء التعامل مع المشرف.

• الإشراف الصفي

يعتبر الصف المكان الأساسي لعملية التعليم والتدريس، ويهدف الإشراف التربوي إلى تطوير هذه العملية في الصف عن طريق تزويد المشرف التربوي بمعلومات مفصلة عن المعلم وأدائه في الصف. يتم التنسيق بين المشرف والمعلم لتحسين العملية التعليمية، ويكتب المشرف ملاحظات حول أسلوب المعلم في التدريس وتفاعل الطلاب، ويجتمع المشرف والمعلم بعد الحصة لمراجعة تلك الملاحظات واتخاذ الإجراء المناسب.

• الإشراف الميداني

يعتمد هذا النوع من الإشراف التربوي على القيام بعدد من الزيارات الميدانية للمعلمين في المدارس لإعداد بحوث تربوية حول بيئة التعليم. وبالتالي، يتم تقييم المعلمين من قبل زملائهم المعلمين في المدارس. وعادة ما يقوم المعلمون الذين لديهم خبرة طويلة في التعليم بمتابعة هذا النوع من الإشراف التربوي.

• الإشراف التطويري

يتوقف هذا النوع من المشرفين على قدرتهم وفهمهم للفروق الفردية بين المعلمين، وعلى معرفتهم بأن لكل معلم مهاراته الخاصة أثناء التدريس.

• الإشراف التدريبي

يعتبر الإشراف التربوي التفاعلي واحدًا من أكثر الأساليب استخدامًا، حيث يتم تعاون الزملاء مع بعضهم البعض في نفس المدرسة، لتقييم الأداء وتبادل الخبرات والنصائح من أجل تطوير المهارات وتحسين بيئة التعليم بشكل عام.

إختبار الإشراف التربوي

يتألف اختبار الإشراف التربوي من مجموعة أسئلة تصل إلى 88 سؤالًا، وتتضمن أسئلة اختيارية، ويستغرق الاختبار ساعة ونصف ويتم تطبيق جميع الإجراءات والضوابط القياسية المعتادة، ويجب الالتزام بالتعليمات والمدة المحددة لكل سؤال، ويحظر استخدام الآلات الحاسبة، ويهدف الاختبار إلى اختيار أفضل المرشحين لشغل وظيفة في الإشراف التربوي وتحديد الاحتياجات التدريبية اللازمة لهم.

محتوى إختبار الإشراف التربوي

يتم في هذا الإختبار تناول عدد من المجالات وهي:

• التنمية المهنية.
• مجال الإشراف والقيادة.
• يتمثل مجال التحسين والتطوير في تحسين المنتجات وتطوير المناهج والبرامج وتحسين المشروعات التي تستخدم في عمليات التعليم والتعلم.
• الدعم الكامل لعمليتي التعليم والتعلم.
• يجب التركيز على الأخلاقيات اللازمة التي يجب أن يتحلى بها العاملون في مهنة التعليم.
• نموذج للأسئلة المتوقعة بإختبارات الإشراف التربوي هي:

نماذج من أسئللة الإشراف التربوي

هناك بعض الأسئلة المجاب عنها، فالإجابات الصحيحة هي التي بأسفلها خط

1″- المعيار المستخدم لتقييم جودة التواصل الفعال في بيئة التعلم هو
ا- مدى توفر وسائل الإتصال
ب-مدى تحقيق الأهداف التعليمية
ج- المحتوى المعرفي للرسالة
د- اختزال عوامل التشويش

عندما يُخطط لتعلم المهارات المعقدة، يرى المدرس أنه يجب على الطالب ممارستها بشكل عملي
ا- مركبة
ب- مجزئة
ج- عشوائية
د- مركزة

يتضمن المادة 3 جميع المواد التي يتم استخدامها في تعليم الطلاب ذوي التعلم الحركي، باستثناء
ا- المجسمات
ب- الزيارات الميدانية
ج- الصناعات اليدوية
د- عمل جداول البيانات

يمكن استخدام نتائج التقويم التالية لتحسين الموقف التعليمي واتخاذ القرارات المناسبة، وهي ذات طبيعة تقريرية
ا- المبدئي
ب- البنائى
ج- التشخيصي
د- النهائي

بعد تصحيح اختبار من قبل مجموعة من المعلمين وتباين الدرجات التي حصل عليها الطالب من معلم لآخر، ما هي الإجراءات التي يمكن اتخاذها لإعادة النظر في هذا الاختبار إذا تم طلب ضبطه
ا- الصدق
ب- الثبات
ج- الموضوعية
د- الإجرائية

تشير أي من نظريات التعلم التالية إلى أن الخبرات السابقة للمتعلم تلعب دوراً أساسياً في عملية التعلم
ا- البنائية
السلوكية
المعرفية
الاجتماعية

تعمل المدرسة بالتعاون مع عدة جهات لإقرار مبدأ المشاركة المجتمعية، باستثناء بعضها
ا- مؤسسات المجتمع المدني
ب- أجهزة الإعلام
ج- المجالس المحلية
د- الإدارة التعليمية

من ضمن أساليب التدريس التي تركز على الكمية قبل النوعية
ا- المناقشة والحوار
ب- العصف الذهني
ج- التعلم بالاستكشاف
د- دورة التعليم

عندما تلاحظ في طلابك أنهم يحبون المدرسة ويستمتعون بالتعليم، فهذا يعني أن مناخ المدرسة يحاكي البعد التعليمي
ا- الاجتماعي
ب- الوجداني
ج- العقلي
النفسحركي

تفيد معرفة خبرات الطالب السابقة والبديلة المعلم في تحقيق الأهداف المحددة، باستثناء واحد
أ- بدء التدريس لكل مجموعة بشكل منفصل
ب- أساليب إدارة وضبط الصف
ج- سرعة التدريس لكل مجموعة
د- الأمثلة والتشبيهات المناسبة لكل مجموعة

إذا علم المدرس أن أحد طلابه يتميز بمجموعة من الصفات، منها دقة الملاحظة واليقظة وسرعة التعلم، وليس لديه قدرة على الأعمال الروتينية، فذلك يعود إلى أن الطالب
ا- متفوق
ب- مندفع
ج- موهوب
د-ذو نشاط زائد

عندما يبدأ المعلم شرح المنهج في الكليات وينتقل إلى الأجزاء ويعود إلى فهم العلاقات بين الأجزاء، فإنه يستند إلى نظرية محددة
ا- الإشتراط الجزائي
ب- الإرتباط
ج- الإشتراط الكلاسيكي

د-الإستنصار

أيٌّ من هذه الخيارات يُعدُّ مرادفًا لاستخدام الأجهزة التعليمية غير المباشرة في سياق التعليم؟

ا- الأشياء والنماذج الحية

ب-شرائط الفيديو

ج- الزيارات الميدانية

د- الدراسات المعملية

استراتيجية حل المشكلات هي الأكثر ملاءمة للطلاب ذوي الذكاء
ا- اللغوي

ب-المنطقى

ج- الحركي
د- الإجتماعي

عند استخدام المعلم لاستراتيجيات الاستكشاف، فإنه يسعى إلى توفير الفرصة للطلاب لـ
ا- التأكد من صحة المعرفة المقدمة
ب- التدرب على المهارات المعملية
ج- التوصل للمعرفة بأنفسهم
د- التدرب على مهارات البحث العلمي

أهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ الدرس هو العنصر رقم 16
ا- ماذا يتعلم
كيف يتعلم
ج- هل يتعلم
د- لماذا يتعلم

تسعى الاستراتيجية التعليمية التعاونية التي يستخدمها المدرس إلى تحقيق
ا- رفع معدل التحصيل الدراسي لطلابه
ب- اكتساب الطلاب مهارات البحث والدراسة
يتمثل الهدف الرئيسي للتعليم في اكتساب الطلاب لمهارات الاتصال والتواصل الاجتماعي
يبقى تأثير التعلم أطول فترة لدى الطالب

يتمثل حرص المعلم على التنمية المهنية في 18 مظهرًا
ا- الالتزام باللوائح والقوانين
المشاركة في نشاطات الجمعيات التعليمية والتربوية
تشمل المساهمة في برامج خدمة المجتمع والبيئة
د- التعامل الانسانى مع الطلاب والزملاء

تم حساب معامل الارتباط بين درجات الطلاب في اختبارين لمواد مختلفة وكان يساوي 0.8، وهذا يعني
80% من الطلاب نجحوا في الاختبارين

ب- أن الاختبارين يتميزان بالسهولة الشديدة
ج- أن هناك علاقة قوية بين المادتين

د- أن الاختبارين يتميزان بالصدق والثبات

تهدف إعداد التقارير الفردية حول سلوك ومستوى الطالب في المدرسة إلى ما يلي

تحقيق مواطنه صالحة في شخص الطالب

الحفاظ على علاقة جيدة بين المنزل والمدرسة

ج- ضمان حق المدرسة نحو الطالب

تعزيز دور التعليم الرسمي في المدارس

لاحظ المعلم أن أحد الطلاب يمتلك القدرة على تصنيف الأشياء في فئات وتسلسلات، مما يشير إلى ذكائه

ا- سمعي لفظي

ب- مكاني بصري

ج- حركي جسماني

د- رياضي منطقي

من بين الأدوات التالية، أيها يساعد في التعرف على صعوبات التعلم المعرفية لدى المتعلم بشكل أفضل من الآخر؟

تشمل الاختبارات المناسبة لتقييم المهارات الشخصية: اختبار تحصيلي، مقياس الاتجاه، قائمة ملاحظات، واختبار الميول.

يتم تعريف عملية التعلم بأنها عملية تعديل للسلوك وفقًا لما يُراقَب

ا- المعرفة النظرية لمفهوم التعلم

ب- النتائج المترتبة على التعلم

ج- المراحل العمرية للمتعلم
د- الطريقة التي يتم بها التعلم

عندما يرغب المعلم في تقييم أداء أحد طلابه في مهارة معقدة، يستخدم مقياسًا لذلك

ا- منشور ب- تحليلي ج- خاص د- مقنن

الهدف السلوكي الجيد يفيد في تحقيق كل الأمور المذكورة باستثناء واحد
تنظيم محتوى الدرس بشكل يناسب المتعلم
ب- اختيار الطرق والوسائل والأنشطة المناسبة
ج- اختيار أساليب التقويم المناسبة
د.زيادة نسبة مشاركة المتعلمين

عند شرحك لأحد المفاهيم، إذا أظهر بعض الطلاب سلوكًا غير مرغوب فيه، فينبغي عليك الإشارة إلى أهمية الانضباط، ولكن يجب أن تكون أسبابهم لتحسين سلوكهم إيجابية، ولمساعدة الطلاب على ممارسة المحاسبة الذاتية، يمكن اتباع التصرفات التالية
توجيه الطلاب إلى الاعتماد المتبادل في التعلم من بعضهم البعض
ب- تعرفهم على سلوكيات التوجه الذاتي
ج- تعرفهم بمسئوليتهم الفردية داخل الحجرة
د- إلغاء الأنشطة التي تؤدي إلى سلوك غير ملائم.

لاحظ المعلم أن أحد الطلاب الموهوبين لديه تباين بين استعداده للتعلم وقدرته الفعلية على التعلم، ويمكن تفسير ذلك بعدة تفسيرات، لكن ليست كلها صحيحة
ا- صعوبة الامتحان
ب- صعوبة المادة
ج- عدم فاعلية طريقة التدريس
د- مدى معامل الذكاء العام

يُعد تدريب الطلاب على مهارة فحص مركب الزهرة هدفًا مهمًا من أهداف التعليم
ا- جيدة لاشتمالها على عناصر الصياغة
ب- دقيقة لأنها لاتصف نشاط التعلم
هذه تعتبر هدفًا تربويًا عامًا
يعتبر “د” شاملًا لأنه يعبر عن هدف تعليمي شامل

29-من عيوب الأسئلة الموضوعية :
أ) صعوبة تصحيحها
ب) عدم شموليتها للمحتوى
ج) الذاتية في التصحيح
د) صعوبة إعدادها

عند شرح عدد سكان مصر الزايد للطلاب، يُطلب منهم رسم بياني يعبر عن هذا الزيادة في العدد السكاني..
أ) التطبيق
ب) الفهم
ج) المعرفة
د) التحليل

من بين هذه الخيارات، أيٌّ منها يعبر عن معنى التعلم؟.
أ)معرفته كل أنواع التعليم
ب) يحدد قاعدة كان وأخوتها
ج)يعرف التفاعلات الكيميائية بين المواد
د)يدرس الأهداف السلوكية لموضوع الدرس

يشير إلى أن تدريب الطلاب على مهارة فحص تركيب الزهرة يساعد في صياغة الهدف
• جيدة
• دقيقة
• شاملة
• عامة

يقوم قسم الأستاذ بتقسيم طلابه إلى مجموعات، ولكل مجموعة مهمة محددة يتم تنفيذها، ويُطلق على هذا النوع اسمًا معينًا
• التعلم التعاوني
• مجموعات العمل
• حل المشكلات
• المحاضرة

34- إذا كنت ترغب في تدريب طلابك على القراءة النقدية، فحثهم على ذلك
• المقالات والقصص الأدبية•
المواقع والمنتديات الالكترونية
• نشرات الأخبار
• الرحلات التعليمية

من بين جوانب تنمية مهارات المعلم، باستثناء ما لا يتعلق بالمهارات
ا-المشاركه فى مؤتمرمحلى
ب- المشاركه فى مؤتمر تربوى
ج- تدريس ماده تخصصه
د- المشركه فى مجلس المدرسه

36- من خلال تفسيرك لمفهوم الذكاء الحديث، فإن..
أ-الموهوب ذكى
ب- الذكى موهوب
ج- المتفوق ذكى
د- الذكى متفوق

إذا أراد المعلم التواصل مع أنماط التعلم لدى المتعلم، فعليه التواصل معها
-كل الانماط كل الوقت
-كل الانماط بعض الوقت
-بعض النماط كل الوقت

يستطيع المعلم تعزيز شعور الطلاب بمسؤولياتهم في تعليمهم الذاتي والدقيق، من خلال إجراءات مختلفة غير تقليدية
أ- تحديد اجراءات عمل التكليفات
ب- عدم تزويد الطلاب بملاحظات قبل تقديم المهام
يتم منح الطالب الفرصة لتحديد الزمن اللازم لإنهاء التكليفات
يتم إعطاء الطلاب فرصة لاختيار موعد انتهاء التكليفات

يهدف المعلم من خلال استخدام استراتيجية التعلم التعاوني إلى تحقيق
أ- رفع معدل التحصيل الدراسى لطلابه
ب- اكساب الطلاب مهارات البحث والدراسة
الهدف هو تعليم الطلاب مهارات الاتصال والتواصل الاجتماعي
د – الحفاظ على تأثير التعلم لفترة أطول لدى الطلاب

عند التخطيط لتعلم المهارات المعقدة، يراعي المعلم أن يتدرب المتعلم على ممارسة هذه المهارات بصورة مستمرة
– أ- مركبة
ب- مجزئة
ج عشوائية
د- مركزة

يساعد معرفة الخبرات السابقة والبدائل المتاحة للطالب المعلم المدرس في تحديد العناصر التالية باستثناء

أ- يتم بدء التدريس لجميع المجموعات بشكل منفصل
توفير درجة سرعة التدريس لكل مجموعة بشكل منفصل
ج- الامثلة والتشبيهات المناسبة لكل مجموعة
د- اساليب ادارة وضبط الصف

أولا التربوى لليوم الثاني
يُعتبر فصل التلميذ الموهوب عن زملائه العاديين من سلبيات البرامج
-التجميع
-الاثراء
-تسريع
-ارشاد

43- تعرف الاجازة العارضة بأنها
-اجازة باجر لمدة اسبوع-
-تنتهى بانتهاء السنة المالية
– تنتهى بانتهاء السنة الدرايسة
– اجازة لمدة يومان

44–يعد ملف الانجاز ل….
-التعليم
-التعلم
-التقييم
-القياس

45- استراتيجية لتحقيق الملاحظة وتشكيل الأفكار وبعض التنبؤات
-التعلم التعاوني
-تعلم ذاتي
-تدريس مباشر
-تعلم بالاكتشاف

تتعلم المهارات النفسية والحركية الأداء في مجالات مختلفة
-الحسية
-الانعكاس
-العملية
-القرائية

47-أفضل أساليب التعليم في المرحلة الابتدائية
-الحسية
-المجردة
-المركبة
-التطبيقية

48-القيمة الحقيقية انتائج الاختبار
معرفة أولياء الأمور بنتائج الاختبار
عرض مستوى المدرسة بين مدارس الادارات
معرفة الطلاب لنتائجهم
تحديد جوانب القوة والضعف لدى الطلاب

إذا لاحظ الطالب عيوبًا في النطق وفشل في إخراج بعض الحروف بشكل صحيح، ويتعرض للسخرية من زملائه، فما العمل؟
أبعده عن المناقشةوالقراءة.
أحوله إلى الأخصائي الاجتماعي
يوفر له الحماية خلال الصعوبات ويزيد ثقته بنفسه.
اتركه لوحده

إذا كان المعلم يرغب في التواصل مع أنماط التعلم لدى المتعلم، فيجب عليه التواصل مع :-
-كل انماط التعلم كل الوقت
-بعض انماط التعلم بعض الوقت
-كل انماط التعلم بعض الوقت
-بعض انماط التعلم كل الوقت

يتم نقل مدرِّس من مدرسته الحالية إلى مدرسةٍ أخرى لمدة أسبوع ويُعفى من الحضور يوم العودة
-الادارة التعليمية
-الشئون القانونية
-وكالة الوزارة
-المدرسة الاصلية

تلعب المدرسة دورًا في تنمية المجتمع المحلي، باستثناء كل ما يلي
-نشر الثقافة العلمية
-تنمية الوعي البيئي
-الاسهام في برامج محو الأمية
-تنمية المفاهيم العلمية

عندما يتاح للطلاب فرصة الحوار داخل الفصل للتعبير عما يجول في خاطرهم من أفكار، يمكن تحقيق الكثير
-ان يعبر عن ذاته.
-يكتسب مهارات الحوار.
-يعبر عن انفسهم.
-يتعرف على افكار صحيحه.

54- اثارة تفكير الطالب وتحفيزه ؟
-ادارة الصف
-تخطيط الدرس
-التنميه المهنيه
-الإتصال التعليمى

أكثر دقة في وصف عملية التعليم هي 55.
-بناء المفاهيم واكتساب المهارات.
هو العملية العقلية التي تتحكم في التغير في السلوك.
-المعاناه التى يواجهها الطالباثناء الدراسه.
توضح مبررات ردود الطلاب في المواقف التعليمية.

56- كان فيه سؤال عن صدق الاختبار
يقاس ما أراد قياسه
مش فاكرة الباقي

57-سؤال عن الفروق الفردية
واجابته تنوع الأنشطة وأساليب التدريس

58- سؤال عن لعب الأدوار
59-سؤال عن التعلم النشط

تدل الصفات التالية على أن التلميذ كثير الحركة ويسأل أسئلة غير منطقية ويفكر بطريقة غير تقليدية، وهي 60-..
تلميذ مبدع و؟؟؟؟؟؟؟؟؟ مش فاكرة الباقي

62-. يعد إعداد ملف الانجاز عن الطالب من الإجراءات التي ترتبط بصفة أولية بعملية ……………….
أ) التعلم
ب) التعليم
ج) التقييم
د) القياس

63-. أيًا من هذه الخيارات لا يعتبر طريقة لرفع كفاءة إدارة الصف؟
أ) تنويع الأنشطة المدرسية وتوفير مجموعة متنوعة من الأنشطة
التنوع في أساليب التواصل والتدريس مع المتعلمين (الطلاب)
تقييد حركة المتعلمين داخل الفصل الدراسي
يتعين التعامل مع مشكلات المتعلمين بطريقة تقلل من حدوثها

64. ما هي الأهداف العامة للمنهج؟
أ) معرفة كيفية تطور العلم
ب) تحديد الطالب لكواكب المجموعة الشمسية
تطبيق قاعدة `كان` وأخواتها بدون أخطاء
د) أن يتعرف على أنواع التفاعلات

65-. أي من هذه لا يحقق التعلم بالمعنى الصحيح؟
أ) الاستقبال القائم على الحفظ
ب) الاستدلال الاستنباطي
ج) الاستدلال الاستقرائي
د) الاستقبال القائم على الفهم

أي من الاستراتيجيات التالية تساعد الطلاب على الملاحظة وتشكيل الأفكار وتوقع بعض التنبؤات حولها؟ …
أ) التعلم التعاوني
ب) التعلم الذاتي
ج) التدريس المباشر
د) التعلم بالاكتشاف

غالبًا ما يواجه المدرس مواقف تكشف من خلالها أن طلابه يعانون من مشكلات في فهم بعض المفاهيم. لذلك، من بين أهم الممارسات التي يجب على المدرس اتباعها لضمان عدم تشكيل مفاهيم غير صحيحة هي
أ) العمل على تحقيق الأهداف السلوكية المحددة للدرس
ب) التقييم المستمر أثناء عرض الدرس
ج) استمرارية الخبرات التعليمية
د) شمولية المعرفة العلمية المقدمة

إذا لاحظت أن أحد طلابك نشط جدًا ويتحرك كثيرًا، ويفكر بشكل غير تقليدي، ويطرح أسئلة غير تقليدية، وغالبًا ما يأتي بأفكار جديدة، فعليك أن تحكم عليه بأنه طالب موهوب ومتفوق
أ) ذا نمط تعلم حركي
ب) ذو شخصية قوية
ج) لديه نشاط زائد
د) ذو قدرات ابداعية

69-مصطلح الموضوعيه فى الاختبارالتحصيلى يشير الى:
-التمثيل الدقيق لموضوعات المحتوى فى الاختبار
-التصحيح بصوره عادله
-تمثيل مفردات الاختبار لاهداف المنهج
-تنظيم مفردات الاختباربطريقه منطقية

وجد معلم أن هناك قصورًا في أحد مواقف التعلم التعاوني، لذلك قرر حجب التعزيز عن المجموعة كلها بهدف تعميم الدرس وتحسين مستوى الجميع:
-مسئولية كل فرد داخل المجموعة
-الإعتماد المتبادل بين افراد المجموعة
-التفاعل بين افراد المجموعة
-العلاقات بين افراد المجموعة

عندما يخطط المعلم لزيارة ميدانية، مثل زيارة مستشفى سرطان الأطفال، فإن هذا التخطيط لا يستهدف بالضرورة جانبًا معينًا
-علمياً
-تثقيفياً
-مجتمعياً
-مهارياً

78-التصال التعليمى الجيد يتضمن الجانب
-اللفظى العقلانى
-اللفظى النفعالى
-اللفظى و البصرى
-اللفظى و غيراللفظى

عندما يقوم المعلم بدراسة موضوع التربة وأنواعها، يلجأ إلى أي استراتيجيات؟
-حل المشكلات
-خرائط المفاهيم
-المناقشه
-المحاضره

عندما يقوم المعلم بتقييم أداء طلابه ويتخذ قرارًا بتعديل إجراءات التدريس، فإنه يقوم بعمليةٍ تقييميةٍ
-اختبار
-قياس
-تقييم
-تقوييم

يولي أحد المعلمين اهتمامًا خاصًا لتعزيز الممارسات التعليمية الجيدة لدى طلابه، ويعاقبهم على أخطائهم، فما هي مبادئ النظريات التربوية التي تمكِّنه من تحقيق فلسفة التدريس؟
-المعرفيه
-السلوكيه
-البنائية
-الكليه

تعكس استخدام أساليب وأدوات تقويم متنوعة ومتعددة مدى الجهد المبذول .
-التعليم الذاتى
-التعليم العادل
-تحقيق الثبات
-يدعم تحقيق الاهداف “